Уроки
План открытого урока по теме "Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes" (В деревне тоже много интересного)
План открытого урока по теме
"Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes"
(В деревне тоже много интересного)
Класс: 7
Дата: 29 апреля 2016 г.
Тема: В деревне есть много интересного
Тип урока: урок обобщения и систематизации ранее пройденного лексического и грамматического материала.
Технология: метапредметная
Цель урока: обобщить и систематизировать пройденный материал по теме «Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes»
Итегурок "Оружие Победы и его противники"
Черёмкина О.Н.,
учитель немецкого языка
Садовников В.Д.,
учитель истории
Оружие Победы и его противники
Тип урока: интегрированный урок с применением современных компьютерных технологий.
Вид урока: комбинированный
Технология: метапредметная
Цель: на основе межпредметных связей расширить и углубить знания учащихся об оружии, которое использовалось в советской и германской армиях в годы Великой Отечественной войны
..
Конспект урока по немецкому языку
Конспект урока по немецкому языку
Тема: Hobby
Класс: 6
Цель урока:
1. Развивающая:
• Развитие навыков сравнения, рассуждения, обобщения;
• Развитие навыков коммуникативной компетенции
2. Образовательная:
• Расширение понятия «Хобби» от простого к сложному;
• Обогащение лексического запаса по теме урока и лингвострановедческих знаний учащихся.
3. Воспитательная:
• Воспитание коммуникативной культуры учащихся
Сценарии внеклассных мероприятий
Сценарий инсценировки произведения М.Ю.Лермонтова «Бородино»
Сценарий инсценировки произведения М.Ю.Лермонтова «Бородино»
5 класс
Сцена 1
Звучит увертюра П.Чайковского «1812 год»
Автор: Сегодня мы расскажем вам о войне 1812 года, о тех героических днях, когда весь русский народ поднялся на борьбу против французских захватчиков.
1812 год. Огромная полумиллионная армия французского императора Наполеона I напала на нашу Родину. На борьбу с врагом вместе с армией поднялся весь русский народ. Началась Отечественная война.
Сценарий музыкально-литературной композиции «900 дней блокады», посвященной 70летию Победы ВОВ и окончанию блокады Ленинграда.
Сценарий музыкально-литературной композиции «900 дней блокады»,
посвященной 70летию Победы ВОВ и окончанию блокады Ленинграда.
Гаснет свет. Звучит музыка «Ленинградский метроном». Выходят чтецы со свечами. Звучит «Адажио» Альбиниони
Чтец (Павел):
Блокада Ленинграда продолжалась 900 дней. 900 долгих дней и ночей…На долю ленинградцев выпали неимоверные трудности и лишения. Они жили под постоянными бомбежками и обстрелами, мерзли, умирали от голода.
Чтец (Антонова Д.В.):
Не было ни одной ленинградской семьи, которая не потеряла бы своих близких. Жизнь ленинградцев во время блокады – каждодневный подвиг.
Инсценировка сказки братьев Гримм «Волк и семеро козлят» «Der Wolf und sieben Geisslein» (на немецком языке)
Инсценировка сказки братьев Гримм «Волк и семеро козлят»
«Der Wolf und sieben Geisslein» (на немецком языке)
Постановка: Черёмкина О.Н., учитель немецкого языка
Участники: учащиеся 6 «б» класса
Костюмы, декорации – родители 6 «б» класса
Действующие лица:
Мама-коза (die Geiss) – Мария Никифорова
Первый козленок (das 1. Geisslein Ada) – Рада Абрамова
Второй козленок (das 2. Geisslein Ida) – Вера Ефимова
Третий козленок (das 3. Geisslein Udo) – Алик Слепцов
Четвертый козленок (das 4. Geisslein Paul) – Адиль Слепцов
Пятый козленок (das 5. Geisslein Susi) – Настя Куликова
Шестой козленок (das 6. Geisslein Peter) – Ганя Тарабукин
Седьмой козленок (das 7. Geisslein Willi) – Ян Слепцов
Доклады, выступления.
Mein Gymnasium in ABC. Саргылаана Черемкина, Ученица 6 класса. Диплом I степени Региональной НПК «Шаг в будущее Абыя»
Саргылаана Черемкина,
Ученица 6 класса.
Диплом I степени Региональной НПК
«Шаг в будущее Абыя»
Руководитель: Черёмкина О.Н.,
учитель немецкого языка
Mein Gymnasium in ABC
Das Ziel der Erforschung: Assoziationen jedes Buchstaben des deutschen Alphabets in meinem Gymnasium zu finden.
Das Objekt der Erforschung: das deutsche Alphabet.
Das Fach der Erforschung: der Buchstabe des deutschen Alphabets.
Германизмы в русском языке. Саргылаана Черемкина, ученица 7 класса Лауреат Региональной НПК «Шаг в будущее Абыя»
Саргылаана Черемкина,
ученица 7 класса
Лауреат Региональной НПК
«Шаг в будущее Абыя»,
диплом II степени Республиканской НПК
«Шаг в будущее – Инникигэ хардыы»
им. В.П.Ларионова
Руководитель: Черёмкина О.Н.,
учитель немецкого языка
Германизмы в русском языке
Динамично развиваясь вместе с обществом, язык постоянно пополняется новыми словами в разных сферах жизни. Русский язык всегда был открыт для пополнения лексики из иноязычных источников. Заимствования из древних языков (греческого, латинского), тюркизмы, галлицизмы, слова из голландского, английского, французского осваивались русским языком в разные исторические эпохи, не нанося ущерба его национальной самобытности, а лишь обогащая и расширяя его пределы.
Сказка как отражение национальных особенностей народа (на примере немецких, русских, якутских сказок)
Соловьева Ксюша, 6 класс
Лауреат Региональной НПК
«Шаг в будущее Абыя»,
диплом IVстепени Республиканской НПК
«Шаг в будущее – Инникигэ хардыы»
им. В.П.Ларионова
Руководитель: Черёмкина О.Н.
учитель немецкого языка
Сказка как отражение национальных особенностей народа
(на примере немецких, русских, якутских сказок)
На протяжении веков создавались бесценные памятники искусства слова: былины, сказки, песни, частушки, пословицы и поговорки, загадки. Одна из самых древних и распространённых форм устного творчества у всех народов – народные сказки.
Выступление на методическом семинаре в рамках регионального инновационного проекта «Приглашение Чтению», посвященного Году литературы и юбилею юкагирского писателя С.Курилова (8-9 апреля 2015г)
Методический семинар в рамках регионального инновационного проекта «Приглашение Чтению», посвященного Году литературы и юбилею юкагирского писателя С.Курилова (8-9 апреля 2015г)
Приемы совершенствования речемыслительной деятельности учащихся
Когда я пришла работать в школу, я задалась вопросом, как сделать свои уроки более интересными, увлекательными, как добиться того, чтобы учащиеся прочно усваивали языковой материал.Не секрет, что интерес к изучению немецкого языка снижается с каждым годом, у детей нет мотивации изучать немецкий язык. Проанализировав разнообразные приемы и методы обучения, я выбрала тему своего самообразования “Использование игровых форм в обучении немецкому языку на начальном этапе”. Любого учителя иностранного языка не нужно убеждать в том, что игра - это мощный стимул к овладению языком.
Роль игры как средства формирования коммуникативной культур учащихся в обучении немецкому языку на начальном этапе.
Роль игры как средства формирования коммуникативной культур учащихся в обучении немецкому языку на начальном этапе.
Учитель немецкого языка
Черемкина О.Н.
На начальном этапе обучения иностранному языку одна из основных задач учителя – сделать этот предмет интересным. Как правило, младшие ученики обращают внимание в первую очередь на то, что вызывает их непосредственный интерес. Учитывая это, я использую на своих уроках разнообразные игры: игры на догадку, игры на совместную речевую деятельность, ролевые игры. Подробнее я хотела бы остановиться на ролевых играх.